数学学院

一、培养目标

本专业贯彻落实党的教育方针，立足鞍山、服务辽宁、辐射全国，以学生发展为中心，以社会需求为导向，培养践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，具有优良的师德师风，掌握数学学科的基本理论、基本方法和基本技能，熟悉数学基础教育研究与教学的基本规律，具有较强的教学能力和班级组织管理能力，适应当代数学基础教育改革发展需要，能够在初级中学教育单位从事数学教学工作的骨干教师。

目标预期

1.全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有良好的教师职业素养，做学生成长的引路人。

2.具有扎实的数学学科基础知识和较强的数学思维能力，掌握中学教育的基本理论与方法，能够熟练运用现代化的教学手段，具备先进的教学理念、娴熟的教学技能、较强的中学教学实践能力和教学研究能力，能够依据中学数学教学规律和学生数学学习特点指导学生学习，在中学数学教育教学改革与发展中起到示范作用。

3.树立德育为先理念，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，了解初中学生身心发展和养成教育规律，基于学生核心素养发展需求，能够结合数学学科特点运用多种方法综合育人，具备较强的班级组织与建设能力。

4.具有终身学习和专业发展意识，了解数学教师专业发展核心内容和发展路径，具有明确的专业发展规划。熟悉基础教育改革现状，能熟练运用反思方法和技能分析、解决教育教学问题。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，善于和校内外的同行展开交流与合作，互助提高。对教学问题持续反思，对教学能力持续追求，成为所在学校数学教学的中坚力量，具有发展成为卓越教师的潜质。

二、毕业要求

1.师德规范：全面贯彻党的教育方针，对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，具有依法治教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀：具有积极的从教意愿，认同中学数学教育的价值和意义，具有积极的教育情感、端正的教育态度和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养：掌握数学学科基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学科知识体系、基本思想和方法，了解数学与其他学科的联系，理解数学的文化价值以及在社会生活中的实践价值，具备运用数学知识解决实际问题的意识与能力。

4..教学能力：熟悉中学数学课程标准，准确把握中学数学教学内容，理解中学数学核心素养的内涵，熟悉中学生的学习发展规律和认知特点，掌握中学数学教学基本技能。能够在中学数学课堂教学实践中，运用学科教学知识和信息技术优化课堂教学。能够有效进行教学组织、教学指导和教学评价，具备初步的教学能力和一定的教学研究能力，能够承担中学数学教学工作。

5.班级指导：树立德育为先的理念，了解中学德育原理与方法和中学班级工作的特点，掌握班级组织与建设工作的规律与基本方法，积极参与学生德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，具有班主任工作有效体验。

6.综合育人：了解中学生的身心发展和养成教育规律，理解数学学科在逻辑性、严谨性、科学性等方面的育人价值，适应中学综合育人工作需要，能够有针对性地组织开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，初步掌握综合育人的路径和方法。通过教育实践，积极体验在数学教学中的育人教育并参与组织主题教育和社团活动。

7.学会反思：了解专业发展的核心内容、发展阶段、路径方法等，形成专业发展意识，树立终身学习理念，养成课堂自主参与和课外自主学习习惯。了解国内外基础教育改革发展的趋势与前沿动态，能够借鉴国际先进教育理念和经验进行中学数学教学实践。具有批判性思维素养，学会基于质疑、求证、判断进行独立思考，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学问题进行有效的自我诊断，提出改进思路，具有积极的教学反思体验。

8.沟通合作：理解专业学习共同体的特点和价值，具有团队协作精神，掌握团队协作的基本策略，了解中学教育的团队协作类型和方法，具有小组互助、合作学习能力。掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家等进行有效沟通交流。

表1毕业要求指标点分解表