为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024——2035年)》以及《“人工智能+教育”行动计划》相关文件精神，根据学校教务处、教师发展中心《关于开展2026年秋季学期“提质增效——课堂焕新”高校教师培训的通知》工作部署，数学学院组织专任教师完成本次线上专题培训。本次培训于8月31日至9月9日，每周一、周三、周五晚间通过雨课堂平台开展，主题是围绕人工智能与课堂教学深度融合，围绕混合式教学、教学设计、课堂评价、课程思政、项目式教学等多个方面开展系列专家讲座。全院教师克服教学筹备、开学前期工作繁忙等实际困难，积极参与线上直播学习，部分教师利用回放功能补齐学习内容，认真聆听专家分享的实战教学经验，围绕AI技术融入数学课堂的痛点难点开展思考研讨，现将本次培训学习情况总结如下。
本次培训内容紧扣新时代高等教育改革方向，直面人工智能赋能教学转型过程中的现实堵点，课程设置兼具理论高度与实践可操作性。从HI+AI协同混合式教学实践、AI时代混合式教学模式升级，到AI支持翻转课堂设计、大班课个性化教学落地，再到智能体育人场景构建、课程智慧化建设、教学数据循证评价、AI赋能课程思政、项目式教学AI破解路径等专题，覆盖教学设计、课堂实施、教学评价、育人体系建设全链条。尤其北京航空航天大学孙玉泉教授关于AI赋能公共数学基础课程智慧化建设的实践、挑战与展望专题讲座，与我院承担高等数学、线性代数、概率论与数理统计等公共数学课程教学工作高度契合，引发全院数学教师广泛共鸣。东北大学张霞教授分享的AI+课堂教学效果评价改革，从传统经验判断转向数据循证的实践探索，也为我院改进数学课程教学评价方式提供崭新思路。学堂在线各位技术专家带来的AI课件制作、雨课堂新功能实操教学，为一线教师提供拿来即用的实操工具，帮助教师打通从理论认知到课堂落地的实践壁垒。
数学学院作为承担专业数学教学与全校公共数学基础课教学任务的教学单位，大班授课、学生数学基础差异大、抽象概念教学难度高、学生学习反馈收集难，一直是长期困扰课堂教学的现实难题。过去我院教师在教学中也有尝试多媒体、线上工具辅助教学，但多数停留在简单课件制作、线上作业推送层面，对于人工智能如何真正融入数学课堂，实现因材施教，提升课堂育人实效，很多教师存在认知局限：部分教师担心AI工具会弱化学生数学逻辑推导能力；部分教师对AI工具操作不熟悉，不知道如何把AI和数学概念讲解、习题推演、习题答疑、学情分析结合；还有教师对于如何利用数据开展教学评价，如何把课程思政自然融入数学课堂缺少可行方案。通过本次系列培训，全院教师进一步拓宽教学改革视野，更新教育教学理念，充分认识到人工智能不是替代教师教学，而是作为教师教学的有力助手，实现人机协同育人，推动课堂从“能用AI”向“善用AI”进阶。
结合数学学科特点，老师们在学习交流中形成诸多教学改革思考。在课堂教学设计层面，针对公共数学大班教学学情复杂的现状，可以借助雨课堂AI功能完成课前学情摸底，根据学生预习反馈调整课堂重难点，对基础薄弱学生推送分层习题资源，尝试AI赋能下的翻转课堂，把公式推导、概念理解等基础内容前置线上，课堂更多聚焦难点剖析、思维训练、研讨答疑，缓解大班教学很难兼顾不同层次学生的现实困境。在教学资源建设方面，利用AI工具快速重构教学内容，优化数学课件，制作可视化教学图，把抽象的函数、矩阵、空间几何等数学知识转化为可视化教学素材，降低学生理解抽象数学知识的门槛，丰富课堂教学呈现形式。在教学评价改革方面，改变以往只依靠考试成绩的单一评价模式，依托雨课堂收集课堂答题、随堂练习、课后作业等过程数据，开展数据循证教学评价，精准捕捉学生知识薄弱点，实现教学动态调整。在课程思政建设上，探索依托AI搭建系统化课程思政教学资源库，挖掘数学史、数学家故事、数学科学应用案例，将家国情怀、科学精神、理性思维润物无声融入数学课程教学。同时，项目式教学专题培训也启发我们，在数学专业课程中适度探索项目式教学，利用AI破解项目式教学组织难、任务设计难的痛点，引导学生运用数学知识解决现实问题，锻炼学生实践应用能力。
同时，通过培训学习我们也清醒看到学院教师在AI教学应用上还存在不少短板。一是教师之间信息化教学能力不均衡，部分中年教师对AI新工具接受速度较慢，实操能力有待加强；二是AI与数学课堂融合的成熟教学案例较少，如何平衡AI工具使用与学生数学逻辑推导能力训练，还需要持续实践摸索；三是人工智能教学资源建设还处于起步阶段，适合我院学情的数学AI教学资源储备不足；四是如何把数据循证评价真正落地到日常教学，形成常态化教学改进机制，还需要进一步探索。
下一步，数学学院将以本次培训学习为契机，把培训所学转化为课堂教学实际行动。第一，持续组织院内教研活动，开展AI教学应用研讨，鼓励教师结合自身授课课程，打磨AI赋能的课堂教学设计，分享教学尝试中的经验与困惑，发挥骨干教师示范引领作用，带动全体教师提升AI教学应用能力。第二，推动课程建设，以公共数学基础课、数学专业核心课为抓手，鼓励教师尝试使用雨课堂AI新功能，建设可视化、交互式教学课件，积累适合本院学生的教学资源。第三，完善教学评价方式，逐步推进过程性、数据化课堂评价改革，改变单纯依靠期末考试的评价模式，重视课堂学习过程数据反馈，及时优化教学策略。第四，推进课程思政与AI技术融合，梳理数学学科思政元素，建设课程思政教学素材库，实现知识传授与价值引领同向同行。第五，鼓励教师开展教学改革研究，把AI赋能数学教学作为教学研究方向，积极申报教学改革项目，沉淀教学成果。
此次“提质增效，课堂焕新”培训为我院教师带来前沿教育理念与实操方法，为学院课堂教学改革注入新动能。今后数学学院将持续引导教师立足课堂主阵地，主动拥抱人工智能教育变革，坚持问题导向，立足数学学科教学实际，不断打磨课堂教学，真正做到提质增效，全面提升人才培养质量。