数学与应用数学（师范）专业培养方案（2020版）（一）

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一、培养目标

本专业贯彻落实党的教育方针，立足鞍山、服务辽宁、辐射全国，以学生发展为中心，以社会需求为导向，培养践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，具有优良的师德师风，掌握数学学科的基本理论、基本方法和基本技能，熟悉数学基础教育研究与教学的基本规律，具有较强的教学能力和班级组织管理能力，适应当代数学基础教育改革发展需要，能够在初级中学或教育机构从事数学教学工作的骨干教师。

目标预期

1.全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有良好的教师职业素养，做学生成长的引路人。

2.具有扎实的数学学科基础知识和较强的数学思维能力，掌握中学教育的基本理论与方法，能够熟练运用现代化的教学手段，具备先进的教学理念、娴熟的教学技能、较强的中学教学实践能力和教学研究能力，能够依据中学数学教学规律和学生数学学习特点指导学生学习，在中学数学教育教学改革与发展中起到示范作用。

3.树立德育为先理念，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，了解初中学生身心发展和养成教育规律，基于学生核心素养发展需求，能够结合数学学科特点运用多种方法综合育人，具备较强的班级组织与建设能力。

4.具有终身学习和专业发展意识，了解数学教师专业发展核心内容和发展路径，具有明确的专业发展规划。熟悉基础教育改革现状，能熟练运用反思方法和技能分析、解决教育教学问题。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，善于和校内外的同行展开交流与合作，互助提高。对教学问题持续反思，对教学能力持续追求，成为所在学校数学教学的中坚力量，具有发展成为卓越教师的潜质。

二、毕业要求

1.师德规范：全面贯彻党的教育方针，对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，具有依法治教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀：具有积极的从教意愿，认同中学数学教育的价值和意义，具有积极的教育情感、端正的教育态度和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养：掌握数学学科基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学科知识体系、基本思想和方法，了解数学与其他学科的联系，理解数学的文化价值以及在社会生活中的实践价值，具备运用数学知识解决实际问题的意识与能力。

4.教学能力：熟悉中学数学课程标准，准确把握中学数学教学内容，理解中学数学核心素养的内涵，熟悉中学生的学习发展规律和认知特点，掌握中学数学教学基本技能。能够在中学数学课堂教学实践中，运用学科教学知识和信息技术优化课堂教学。能够有效进行教学组织、教学指导和教学评价，具备初步的教学能力和一定的教学研究能力，能够承担中学数学教学工作。

5.班级指导：树立德育为先的理念，了解中学德育原理与方法和中学班级工作的特点，掌握班级组织与建设工作的规律与基本方法，积极参与学生德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，具有班主任工作有效体验。

6.综合育人：了解中学生的身心发展和养成教育规律，理解数学学科的育人价值，能够有针对性地组织开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，通过教育实践，积极体验在数学教学中进行育人教育并参与组织主题教育和社团活动。

7.学会反思：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革与发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习与职业生涯规划。具有批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

8.沟通合作：理解专业学习共同体的特点和价值，具有团队协作精神，掌握团队协作的基本策略，了解中学教育的团队协作类型和方法，具有小组互助、合作学习能力。掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家等进行有效沟通交流。